Программные задачи:
Формировать представления детей о домашних птицах, об их образе жизни, строении тела, закреплять названия птенцов домашних птиц;
Учить образовывать форму множественного числа существительных, уменьшительно – ласкательную форму существительных;
Формировать умение образовывать и использовать в активной речи форму родительного падежа существительных;
Упражнять детей в составлении описательного рассказа;
Развивать внимание, память, интерес к домашним птицам.
Оборудование:
демонстрационный материал – картинки с домашними птицами и их птенцами, птицефермой, зрительная схема – план для составления описательного рассказа, записи голосов домашних птиц;
раздаточный материал – картинки с домашними птицами, разрезанные на 3-4 части.
Ход занятия.
Организационный момент .
Дефектолог:
Сейчас я возьму волшебную палочку, и мы с вами перенесёмся… А куда, вы догадаетесь, если послушаете, какие звуки раздаются вокруг.
Игра «Угадай по звукоподражанию».
Дефектолог:
Кто это? Га – га – га. (Гусь.) Кря – кря – кря. (Утка.) Ку – ка – ре – ку. (Петух.) Ко – ко – ко. (Курица.) Пи – пи – пи. (Цыплята.)
На панно выставляются картинки – отгадки.
Основная часть.
1. Дефектолог:
Мы попали на птичий двор. Кого здесь только нет! Называйте, кого вы видите.
КУРЫ ПЕТУХИ УТКИ
ГУСИ ИНДЮКИ ИНДЮШКИ
Как их всех можно назвать?
ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ
Подумайте, почему они называются птицами? (Есть перья, крылья и две лапки.)
Они умеют летать, как другие птицы? (Нет.)
Почему эти птицы называются домашними? (У них есть хозяин, который о них заботится, они живут в сарае, приносят пользу своему хозяину.)
Что получает хозяин от своих домашних птиц? (Они дают мясо, яйца, пух и перья.)
Для чего используются перья домашних птиц?
2. Дефектолог:
Вы слышали, как шумно на птичьем дворе? Вспомните, как домашние птицы подают голос.
УТКИ – КРЯ – КРЯ! ПЕТУХ - КУ – КА – РЕ – КУ!
ИНДЮК – БЛ – БЛ – БЛ! ГУСИ - ГА – ГА – ГА!
КУРЫ - КО – КО – КО или КУД – КУДА!
Послушайте стихотворение. Когда я буду называть различных домашних птиц, помогайте им подавать голос. Будьте внимательны!
Учитель – дефектолог: Дети:
НАШИ УТОЧКИ С УТРА: КРЯ – КРЯ – КРЯ, КРЯ – КРЯ – КРЯ!
НАШИ ГУСИ У ПРУДА: ГА – ГА –ГА, ГА – ГА – ГА!
А ИНДЮК СРЕДИ ПРУДА: БЛ – БЛ – БЛА, БЛ – БЛ – БЛА!
А НАШ ПЕТЯ – ПЕТУШОК
РАННИМ – РАНО ПОУТРУ
НАМ СПОЁТ: КУ – КА – РЕ – КУ!
Что делали уточки? (Крякали.)
Что делали гуси? (Гоготали.)
Что делал индюк? (Болботал.)
Что делал петух? (Кукарекал.)
Что делали курочки? (Кудахтали и квохтали.)
3 . Игра «Назови ласково».
Курица – курочка. Петух - … Гусь - … Цыплёнок - … Утка - …
4. Игра «Один – много».
Петух – петухи. Курица - … Гусь - … Гусыня - … Утка - … Цыплёнок - …
5. Физкультминутка «Индюк».
ХОДИТ ПО ДВОРУ ИНДЮК (шаги на месте)
СРЕДИ УТОК И ПОДРУГ.
ВДРУГ УВИДЕЛ ОН ГРАЧА (остановиться, удивлённо посмотреть вниз)
РАССЕРДИЛСЯ СГОРЯЧА.
СГОРЯЧА ЗАТОПАЛ (потопать ногами),
КРЫЛЬЯМИ ЗАХЛОПАЛ (руками, словно крыльями, похлопать себе по бокам).
ВЕСЬ РАЗДУЛСЯ, СЛОВНО ШАР (руки на поясе),
ИЛИ МЕДНЫЙ САМОВАР (сцепить округленные руки перед грудью).
ЗАТРЯС БОРОДОЮ (помотать головою, приговаривая «бала – бала – бала», как индюк),
ПОНЁССЯ СТРЕЛОЮ (бег на месте).
6. Игра «Папа – мама – птенец».
Папа – петух, мама – курица, птенец – цыплёнок.
(Выставляются картинки.)
Папа – гусь, мама – гусыня, птенец – гусёнок.
Аналогично с другими птицами.
7. Игра «Кто у кого?»
(Игра с перекидыванием мяча.)
У курицы – цыплёнок, цыплята.
У гуся – гусёнок, гусята.
У утки – утёнок, утята.
У индейки – индюшонок, индюшата.
8. Игра «Сложи картинку».
Дети собирают картинки с домашними птицами, разрезанные на 3-4 части.
9. Игра «У кого?»
У кого длинная шея? – У гуся длинная шея.
У кого лапки с перепонками? – У гуся (утки) лапки с перепонками.
У кого когти на лапках? - …
У кого красивый хвост? - …
У кого широкий клюв? - …
У кого острый клюв? - …
У кого пёстрые пёрышки? - …
У кого красные лапки? - … И т.д.
10 . Составление рассказа – описания.
Каждый ребёнок составляет рассказ о домашней птице (на своей картинке) по зрительной схеме – плану:
Кто это?
Каков внешний вид?
Какие повадки?
Кто у этой птицы детёныши?
Чем питаются?
Какую пользу приносят?
Итог занятия.
Дефектолог обобщает материал, изученный на занятии.
Лариса Погодаева
Открытое занятие «Домашние птицы» средняя группа
НОД с детьми средней группы
по образовательной области
познавательно-коммуникативная
Тема : «Домашние птицы »
Составила :
Погодаева Л. В.
Полысаево
Цель :
Закрепление знаний детей о домашних птицах и их детенышей .
Задачи :
Учить детей, развернуто отвечать на вопросы воспитателя.
Развивать слуховое внимание, память, воображение, эстетический вкус, мелкую моторику.
Воспитывать любовь и заботу к домашним животным .
Предварительная работа :
Рассматривание иллюстраций с домашними птицами .
Прослушивание сказки «Курочка Ряба»
Физкультурная минутка музыкальная.
Оборудование :
мольберт, картинки с изображением птицы , макет полянки, клей, кисточки, клеенка, салфетки, живая курочка и цыпленок, клетка, аквариум для цыпленка, сено, корм для птиц , яйца куриные 3шт, вязанная курочка, готовые детали для аппликации.
Дети заходят в зал и садятся на свои места.
Воспит : здравствуйте ребята, как вы знаете на дворе весна!
Как вы думаете какой сейчас месяц? (ответы детей месяц май)
И я хочу вам рассказать, что месяц май самый радостный месяц весны. Это самое лучшее время года. Природа уже полностью ожила и расцвела и также как расцветает природа начинают преображаться и домашние птицы . Они меняют свое оперение на новое и более яркое. Сегодня мы с вами поговорим о домашних птицах , а вот о каких угадайте.
ЗАГАДКИ :
1. Алая бородка, алый гребешок.
Важная походка, кто я (дети : петушок)
2. Кто в курятнике живет,
Яйца свежие несет (дети : курочка)
3. Желтые комочки, бегают за квочкой (дети : цыпленок)
Восп : правильно ребята мы с вами поговорим о семействе курочки и петушка. Ребята, а, скажите как выглядит курочка?
Ответы детей : большое вытянутое тело, короткий хвост, маленькая голова, клюв и лапки ярко желтого цвета, оперение разное темное, светлое и пестрое.
Восп : А как вы, думаете, как выглядит петушок.
Ответы детей : крупный, пестрый, яркий, на голове большой гребень и ярко красная бородушка. На ногах есть шпоры.
Восп : А вот сейчас и посмотрим правильно ли вы, описали курочку.
(с клетки снимается покрывало, а в ней сидит живая курочка)
Дети рассматривают курочку и отмечают ее особенности.
Восп : Ребята, а как вы, думаете чем питаются петушки и курочки?
(ответы детей зерном, травой и червями)
Восп : правильно куры всеядны. В, мае хозяева выпускают их на улицу и они охотно клюют жуков, червяков, молодую крапиву и различную травку. А как вы, думаете почему петушка называют деревенским соловьем. (ответы детей : потому что петушок громко и звонко кукарекает)
Ребята давайте покажем курочке, что мы тоже веселые и спортивные. (физминутка)
Восп : Молодцы хорошо повеселились, а я хотела вам открыть секрет , что курочка очень заботливая мама. Она греет своих цыплят, показывает им, что надо клевать, что пить, а когда им угрожает опасность, курочка подает им сигнал что надо спрятаться. В народе говорят «курочка квохчет, снести яичко хочет»
Подойдите ко мне и скажите, что вы видите?
(дети подходят к столу на столе стоит гнездо, а в гнезде сидит курочка.)
Восп : А давайте посмотрим что под курочкой?
(поднимают курочку, а под ней лежат 3 куриных яйца)
Воспитатель задает вопросы :
1. Где курочка высиживает цыплят? (дети : в гнезде.)
2. А из чего курочка строит гнездо? (дети : из сена)
3. Как выглядит куриное яйцо? (дети : оно овальное с твердой скорлупой.)
4. Как выглядит цыпленок? (дети : он желтый, мягкий, пушистый.)
4. А что ест цыпленок? (дети : не знаем.)
Восп : Ребята! Посмотрите, нам кто то письмо подкинул. Давайте его прочитаем. (читают письмо)
-«Здравствуйте ребята! Я почтальон Печкин нашел «Это» но не знаю, что с ним делать.»
Восп : Ребята, а давайте посмотрим, что нам Печкин подкинул!
(открывают коробку , а там цыпленок)
Восп : Ой! Ребята, а кто это! (дети : цыпленок)
А чем же мы его накормим? (дети : незнаем)
А я сейчас вас научу делать мешанку, так называется еда для маленьких цыплят. Берем немного творога, одно вареное яйцо и мелко нарезанного зеленого лука все перемешиваем и получается мешанка и ее мы даем цыпленку. Отдельно ставим водичку, что бы после еды он попил.
(дети рассматривают, как кушает цыпленок)
Восп : Цыпленок потерялся и очень испугался, он пищит «пи-пи-пи» где же братики мои. Ребята цыпленку одному очень скучно давайте ему дружка сделаем. Вот у нас есть полянка, и мы на нее посадим дружка для нашего цыпленка.
(дети делают одну на всех аппликацию из готовых вырезанных деталей и наклеивают их на полянку.)
Восп : Молодцы, вы справились и сделали дружка нашему цыпленку.
А теперь давайте расскажем ему стихи про его маму и папу.
Маша Бушуева :
Курочка Рябонька головка гладенька
Испекла пирожок, приходи мой петушок!
Ксюша Андрусенко :
Петушок молодой, гребешок золотой!
Мундир на нем пестрый и шпоры очень остры.
Никогда не унывает и ку-ка-ре-ку распевает.
Восп : Молодцы девочки рассказали цыпленку кто его родители и, что когда он станет большим, будет петушком или курочкой. Сегодня ребята вы много узнали про семейство куриных и когда придете домой поделитесь своими знаниями с братьями и сестрами. А нам пора прощаться : Всем спасибо за вниманье, говорим вам до свидания!
Акбаева Рашида Темирбековна
воспитатель
Мини -центр «Балапан», Чкаловская средняя школа, СКО
Программные задачи:
Образовательная: обогащать словарный запас детей, закрепить умение называть домашних птиц на русском языке;
Развивающая: развивать зрительную память, ручную моторику, слуховое внимание, словесно- логическое мышление, любознательность;
Воспитательная: продолжать прививать уважение к родному краю, бережное отношение к домашним птицам.
Оборудование. Демонстрационный материал: картинки с изображением домашних птиц и их птенцов, курочки Рябы, птицефабрики, мнемотаблица.
Сюрпризный момент: курочка Ряба, вареные яички.
Используемые методы, технологии: здоровьесберегающие технологии: пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, физминутка, игровые технологии, краеведение, театрализация, мнемотехника.
Ход занятия:
В гости к детям приходит курочка Ряба и предлагает детям поговорить о домашних птицах, обитающих в нашей местности, а педагог говорит, что мы о домашних птицах многое уже знаем и даже можем показать театрализацию.
Педагог предлагает детям показать театрализацию песенки «Жили у бабуси два веселых гуся». (Музыка по теме театрализации). Девочка играет роль бабуси, два мальчика играют роли гусей, остальные дети подпевают.
Воспитатель:
— Молодцы, дети, присаживайтесь.
Идет работа по картинкам утки и петуха.
Воспитатель:
— Посмотрите, чем они похожи?
У них есть голова, туловище и шея. Сколько лапок у утки?
Дети: две.
Воспитатель:
А у петуха?
Воспитатель:
Сколько вместе?
— Четыре.
Воспитатель:
Чем покрыто их туловище?
Перьями.
Воспитатель:
Какого цвета оперенье?
— Разноцветные.
Аналогичный разбор головы.
Воспитатель:
А чем они не похожи? Обратите внимание на головку, шею, на клюв и
лапки у утки и клюв у петуха. У петуха на голове гребешок и бородка. У утки такого нет. А лапки у них похожи? Обратите внимание на лапки петуха. Выступающая часть в виде ноготка на лапке- это шпора. Какие птицы водоплавающие? Это утки и гуси, а петух и индюк не водоплавающие, потому что у них нет перепонок. Перепонка помогает уткам и гусям плавать по воде.
А какую пользу приносят нам домашние птицы?
— Яйца, пух, перья.
Воспитатель:
Давайте посмотрим, чем отличается человек от птицы. Работа по картинке с изображением человека и петуха.
Воспитатель: Дети:
У человека руки, а у птиц…? -крылья
У человека ноги, а у птиц…? -лапки
У человека нос, а у птиц…? -клюв
У человека кожа, а у птиц…? -перья
У человека ногти, а у птиц…? -когти
Детки, вы очень внимательно рассматривали картинку человека и птицы и ваши глазки немного устали, давайте выполним гимнастику для глаз.
Гимнастика для глаз «Птицы на дворе».
Перед нами петушок (Дети смотрят перед собой) Он с земли зерно клюет. (Опускают взгляд вниз) Слева – курица идет, (Переводят взгляд влево) Справа – уточка плывет. (Переводят взгляд вправо) Сверху солнце ярко светит, (Поднимают взгляд вверх) Согревает всех на свете. (Круговые движения глазами)
Понравилась вам гимнастика для глаз? Эту гимнастику вы можете повторять и дома. А знаете, дети, недалеко от нашего города Кокшетау есть деревня, которая называется Птицефабрика, а назвали ее так потому что там есть фабрика, которая занимается выращиванием домашних птиц.
Посмотрите на картинку. Это птицефабрика (работа по сюжетной картинке).
Что вы видите? Это женщина ухаживает за птицами, называют ее птичница. Она кормит кур. Давайте повторим все вместе
— Птичница кормит кур.
— Чем их кормит?
Пшеницей, овсом и т.д.
(Воспитательна картинке показывает корм для птиц).
А сейчас, ребята, мы с вами разомнем наши пальчики и проведем пальчиковую гимнастику.
П/г«Посчитай уточек»
Раз, два- шли утята
Три, четыре- за водой.
А за ними плелся пятый,
Позади бежал шестой
А седьмой от них отстал
А восьмой уже устал
А девятый всех догнал,
А десятый напугал
Громко- громко запищал
Пи- пи- пи! Не пищи,
Мы тут рядом- поищи
(Поочередно сгибать все пальцы, правой, затем левой руки, начиная с большого пальца. Ритмично сгибать и разгибать пальцы обеих рук)
Гусь- гусыня- гусенок
Утка- селезень- утенок
Индюк- индюшка- индюшонок
Петух-курица- цыпленок.
Воспитатель:
Детки, вы запомнили кто чья мама?
Воспитатель:
У утенка?
Воспитатель:
У цыплят?
— Курица.
Воспитатель: А сейчас, чтобы закрепить ваши знания, я проведу с вами игру «Потеряшка».
Птенчики потеряли своих мам, давайте поможем им найти своих мамочек. К доске выходит ребенок и расставляет картинки в правильной последовательности.
Дети, мы так много говорим сегодня о птичках, а давайте сами побудем птичками, встанем и выполним физминутку.
«Уточка»
Утром с шуткой-прибауткой (пружинистые приседания с полуоборотами туловища в стороны) Прихорашивалась утка: (показывание перед лицом «зеркала» - две ладони вместе) «Я пригожа и стройна (проведение руками по лицу, затем по телу) И умом наделена! (наклоны головы вправо – влево, с ладошками на голове) Плавная походочка — (руки на пояс, переход с одной прямой в колене ноги на другую) Славная молодочка!» (руки вниз, в стороны)
Воспитатель:
Дети, вам понравилось быть птичками?
Воспитатель:
Дети, а еще на птиц, также как и на животных говорят- братья наши меньшие. О них надо заботиться, кормить их, ухаживать за ними, а вот обижать нельзя.
Дети, вы запомнили всех домашних птиц?
Воспитатель:
А сейчас мы это проверим. Давайте поиграем в игру
«Кто лишний?»
Воспитатель показывает детям картинки с изображением четырех домашних птиц и среди них показывает одну картинку с дикой птицей и наоборот. Дети должны лишнюю картинку отгадать.
Воспитатель:
Молодцы, дети, всех домашних и диких птиц вы отгадали, а сможете ли отгадать их если я загадаю вам загадки?
Желтый одуванчик
По двору идет
Желтый одуванчик
Зернышки клюет
Цыпленок.
Воспитатель:
Длинная шея
Красные лапки
Щиплет за пятки
Беги без оглядки
Воспитатель:
Квохчет, квохчет,
Детей созывает,
Всех под крыло собирает
— Курица.
Воспитатель:
Распускает хвост павлином
Ходит важным господином,
По земле ногами- стук,
Как зовут его…
Воспитатель:
Кто так заливисто поет
О том, что солнышко встает?
Воспитатель:
Удивительный ребенок
Только вышел из пеленок,
Может плавать и нырять,
Как его родная мать
— Утенок.
Воспитатель:
Молодцы, дети, все загадки вы отгадали, а теперь закрепим наше представление о домашних птицах и поработаем по нашей любимой мнемотаблице.
Разучивание потешки
Наши уточки с утра- Кря- кря- кря! Кря- кря- кря!
Наши гуси у пруда- Га- га- га! Га- га- га!
А индюк среди двора – Бал- бал- бал! Бал- бал- бал!
Наши курочки в окно- Ко- ко- ко! Ко- ко- ко!
А как Петя- петушок, ранним рано поутру- Нам споет- Кукареку!
Дети с удовольствием повторяют за педагогом имитируя голоса домашних птиц.
Воспитатель:
Дети, нашей курочке Рябе очень понравилось как вы занимались на занятии и она принесла вам небольшие подарочки – яички.
(Воспитатель раздает детям вареные яички с изображением веселых смайлов). Ей пора к другим деткам уходить, давайте попрощаемся с ней. Дети, вам понравился урок? Что запомнилось больше всего?
Ожидаемый результат:
Закрепить представление детей о домашних птицах, переключать внимание с одного вида деятельности на другой, понимать смысл потешки, иметь элементарное представление о птицефабрике.
Расширение представлений о домашних птицах и их детенышах (названия, особенности внешнего вида, способы передвижения, издаваемые звуки);
обогащение, закрепление и активизация словаря по теме; воспитание любви и заботливого отношения к домашним птицам.
Скачать:
Предварительный просмотр:
«Домашние птицы»
Цели и задачи:
- расширить представления о домашних птицах и их детенышах (названия, особенности внешнего вида, способы передвижения, издаваемые звуки);
- обогащение, закрепление и активизация словаря по теме;
- образование существительных множественного числа;
- учить оставлять небольшой рассказ о домашней птице с опорой на схему;
- математические представления: вверху, внизу;
- развивать слуховое и зрительное внимание, память;
- воспитывать любовь и заботливое отношение к домашним птицам;
- учить внимательно слушать собеседника.
Материалы и оборудование:
- презентация к занятию по теме «Домашние птицы» составлена с использованием картинок (для слайдов) и звуковых эффектов взятых из интернета;
- игрушки (для составления описательных рассказов);
- мультимедийное оборудование;
- загадки и стихи.
Ход непосредственной образовательной деятельности.
Слайд 2 (дети рассматривают слайд)
- Скажите, кого мы видим на экране?/ответы детей/
Я вам загадаю загадки, а вы попробуй те отгадать про какую птицу идет речь.
- Хвост с узорами,
Сапоги со шпорами,
Беленькие пёрышки,
Красный гребешок.
Кто это на колышке?
(Петушок)
- Распускает хвост павлином,
Ходит важным господином,
По земле ногами - стук,
Как зовут его - ...
(Индюк)
- Длинная шея,
Красные лапки,
Щиплет за пятки,
Беги без оглядки.
(Гусь)
- Закудахтала она: "Я большая птичка!
Поглядите, принесла жёлтое яичко!"
И пошла на улицу
Похвалиться... . (Курица)
- Под дождём она гуляет,
Щипать травку обожает,
Кря кричит, Всё это шутка,
Ну конечно – это …
(Утка)
Как можно назвать этих птиц? /Домашние/
Домашними их называют потому что за ними ухаживает человек. Он их кормит, поит, содержит в порядке их жилье.А кто знает как называется жилье этих птичек?/ответы детей/
Слайд 3
- Посмотрите внимательно на экран и назовите мне птиц, которых вы видите в верхнем ряду?/ответы детей/
А теперь, внимательно посмотрите и скажите,каких птиц вы видите в нижнем ряду?/ответы детей/
Молодцы!
Игра «Что изменилось?»
- Закройте глазки.(В это время педагог меняет расположение домашних птиц на экране)
А теперь скажите, изменилось ли что на экране или нет? /ответы детей/
Слайд 4
Перед нами …
Не будильник и не мама,
Поднимает утром рано.
Будит Петя-петушок -
Чтобы солнышко встречали,
Вместе с солнышком вставали.
Конечно –это красавец петушок.
Скажите,чем покрыто тело у птиц?/перьями/
А что еще у птиц есть? Посмотрите, внимательно.
Ответы детей:
У них по две лапки.
Есть крылья.
Есть клюв.
Шпоры у петушка.
У некоторых /петушок /есть гребешок.
Подумайте, а что умеют делать домашние птицы?
Ответы детей :
Они умеют бегать.
Некоторые летают.
А кто знает, какие домашние птицы умеют плавать?
Ответы детей:
Утки, гуси.
Птиц, которые умеют хорошо плавать называют –водоплавающими .
Слайды 5-8 «Назови семью»
- По ходу дети рассматривают слайды, вспоминают и называют:
- Курица - петух –цыпленок /а много у них будет … цыплят/
- Утка – селезень - утенок /а много у них будет…. утят/
- Индюшка – индюк -индюшонок /а много у них будет… индюшат/
- Гусыня- гусь- гусенок /а много у них будет… гусят/
Слайд 9 Песня «Петушок» - Музыкальная разминка
Дети идут по кругу взявшись за руки, важно поднимая ноги.
Покачивание головой в разные стороны и взмахи руками (крылышками).
Важно поднимаем ноги (как петушок) и делаем движения руками (крыльями)
Руки вверх, покачивание из стороны в сторону.
Слайд 10
- Посмотрите, ребята, мы с вами очутились на птичьем дворе.
Игра «Угадай, кто как кричит.»
(педагог включает запись, а дети отгадывают)
«Ко-ко-ко, куд – кудах –тах -тах»,-кудахчет и квохчет...
«Ку-ка-ре-ку!» -кричит …
«Га-га-га, го-го-го»,- гогочет….
«Кря-кря-кря»,-крякает …
А вот индюк, ребята он – болбочет, послушайте (запись)
«Бл-бл-бл »- вот, что он кричит.
Слайд 11
- Посмотрите внимательно на экран.
Кого вы видите?
Это кто?/домашние птицы/
Давайте посмотрим на клюв петушка и на клюв утки.
Одинаковы ли они? Ответы детей
Ответы детей:
У петушка клюв острый, а у уточки лопаточкой;
У петушка большой хвост, а у утки – маленький;
У петушка есть гребешок и бородка, а у утки нет;
На лапках у петуха шпоры, а у утки на лапах есть пальцы, которые соединены перепонкой.
Посмотрите на лапки утки и вспомните, у кого еще из домашних птиц такие лапки?
Лапки уток и гусей похожи на ласты, что помогает этим домашним птицам хорошо плавать.
Петушок и курочки быстро бегают, а утки и гуси хорошо плавают.
А вот когда индюку угрожает опасность, он распускает веером свой хвост и надувается, важничает.
Слайд 12
- Нужно птичек беречь и помогать за ними ухаживать.
- Домашние птицы приносят человеку пользу.
Кто знает, какую?
Домашние птицы дают нам мясо, яйца, пух.
А вот из их пуха делают подушки, на которых вы сладко спите, одеяла и ваши некоторые куртки и пальто тоже состоят из их пуха.
Вот такие замечательные и полезные эти домашние птицы.
Слайд 13
Предложить детям взять игрушку птицы по выбору и (с помощью наводящих вопросов педагога рассказать про понравившуюся птицу.)
Молодцы!
И закончим мы наше занятие веселым танцем
« Танец утят ».
1. Организационный момент.
а) игра «Кто внимательнее?»
- Ребята, давайте поиграем в игру «Кто внимательный». Сядем на стульчики после того, как услышим вежливое обращение.
Итак, слушайте: «Сели все», «Быстро все сели», «Садитесь, пожалуйста».
б) число, дата.
- Кто помнит, какой сегодня день недели, какое число, какой месяц?
- Сегодня вторник, семнадцатое число, а месяц - январь.
- Кто еще раз повторит дату?
в) создание положительного эмоционального настроя
- С каким настроением пришли сегодня в школу?
- А что нужно сделать, чтобы настроение было хорошим, чтобы все получалось? (посмотреть на солнышко)
- Какие слова-помощники нужно повторять, чтобы все всегда получалось? (Я могу!, У меня все получится! Нужно только постараться! Все будет хорошо!)
2. Повторение материала предыдущих занятий.
- Давайте вспомним, куда водили нас Ежик и Лисенок на последнем занятии? (в коровник, в свинарник, в крольчатник, в овчарню, в конюшню)
- Кто живет в овчарне? В свинарнике? В крольчатнике? В коровнике? В конюшне?
- Назовите детенышей животных, которых видите на рисунке учебника с.2, на слайдах.
(жеребенок, ягненок, теленок, козленок, котенок, щенок, поросенок и т.д.)
- Как одним словом назвать всех животных, о которых мы с вами говорили? (домашние)
-Почему они домашние? (Потому что они живут с человеком, дома или около дома, и человек о них заботится)
3. Актуализация знаний.
- А сейчас я предлагаю вам отгадать загадку
По лесу летало,
В воду упало,
В воде болталось
И сухим осталось.
- Что это? (перо)
- Как вы думаете, откуда оно к нам попало? (варианты ответов детей: от птиц)
- Кому, по вашему мнению, принадлежит это перышко? (птице)
- А откуда оно могло прилететь к нам? (из леса и т.д.)
4. Формулирование темы и цели урока:
- Давайте послушаем небольшой фрагмент и попробуем отгадать, где мы можем слышать такие звуки и кому они принадлежат? (петуху, во дворе)
- А могло ли перышко, которое к нам прилетело, принадлежать петуху? (да)
- Почему вы так думаете? (петух - птица)
- Почему вы так думаете?
- А каких птиц вы еще знаете?
- А чем петух отличается, например от вороны?
- Чем еще, кроме внешнего вида, отличаются эти птицы? (Петух домашняя птица)
- Какие птицы еще живут с человеком?
- Итак, сегодня мы с вами будем говорить о птицах, которые живут в хозяйстве людей. Еще раз повторим, а как называются одним словом эти птицы? (домашние) Значит, поговорим о домашних птицах.
5. «Открытие» нового знания:
а) беседа по теме
Какие птицы на картинке домашние?
- Для чего человек разводит кур, гусей, уток?
- Где живут они, в городе или в деревне? (в деревне, на птичьем дворе)
- Почему эти птицы не могут жить в городе?
- Как человек ухаживает за ними? (кормит, поит)
- Чем питаются домашние птицы?
б) работа с мозаикой (в парах)
А теперь немного поиграем. У каждого из вас на столе разрезанные картинки. Вам нужно собрать целую картинку. Работаем в парах. Кто быстрее соберет картинку, поднимите вместе руки вверх.
1)Самостоятельная работа детей.
2) Проверка самостоятельной работы детей.
- Какие картинки получились? (цыпленок, утенок, гусенок, индюшонок, яйцо)
- А кто это такие? (птенцы)
- Есть ли что-нибудь лишнее? (яйцо)
- Почему?
- А как связано яйцо с другими птенцами? (все птенцы появляются из яйца)
Физкультминутка
в) игра «Найди родителей»
Ребята, наши птенцы потерялись, они пока маленькие и не могут обходиться без родителей долго. Посмотрите, птенцы готовы уже заплакать. Давайте поможем им и найдем их родителей.
- Кто родители у цыпленка? (петух и курица)
- А родители индюшонка? (индюк и индюшка)
- Родители гусенка? (гусь и гусыня)
- Как называются родители утенка? (утка и селезень)
- А кто может быть родителями яйца? (все)
- Почему? (потому что все птенцы появляются из яйца)
- Итак, еще раз повторим: у гуся? – гусята
-у индюка? – индюшата
- у курицы? – цыплята
- у селезня? - утята
г) Работа с рисунком (с.4-5 учебника)
- Что за птиц вы видите на рисунке? (петух, индюк, гусь)
- Назовите части тела у петуха, индюка и гуся.
- Сравните у этих птиц головы, шеи, перья, крылья, хвосты и лапки.
- Почему у гуся такие лапки? (он плавает)
- Как называются птицы, которые умеют плавать? (водоплавающие)
- Кого еще вы знаете из домашних водоплавающих птиц? (утка)
д) Самостоятельная работа с рисунком (с. 4-5)
Возьмите волшебные карандашики и обведите в кружок только те рисунки, на которых изображено, что человек получает от птиц.
- Объясните, почему вы обвели подушку, пуховик и стрелу.
Пальчиковая гимнастика «Петушок»
Петушок стоит весь яркий,
Гребешок он чистит лапкой.
(Ладонь вверх указательный палец опирается на большой. Остальные пальцы растопырены в стороны и подняты вверх)
6. Рефлексия:
а) «Отгадай загадку»
1. По лужам он важно ходит
Из воды сухим выходит,
Носит красные ботинки,
Дарит мягкие перинки (гусь)
2. Он носом в землю постучит,
Взмахнет крылом – и закричит.
Кричит он даже сонный,
Крикун неугомонный. (петух)
3. Удивительный ребенок:
Только вышел из пеленок,
Может плавать и нырять,
Как его родная мать. (утенок)
4. Съем червя, попью водицы,
Хлебных крошек поищу,
А потом снесу яичко,
Ребятишек угощу. (курица)
5. Весь день на воде,
А водой не насытится.
6. Может и разбиться,
Может и свариться.
Если хочешь, в птицу
Может превратиться. (яйцо)
7. Желтые комочки,
Легкие, как вата,
Бегают за квочкой.
Кто это?... (цыплята)
- О ком были загадки? (о домашних птицах)
б) игра с мячом «Один – много»
Встаньте все, пожалуйста в круг. Поиграем в мячик. Я кидаю мячик кому-нибудь из вас и называю слово, например «курица». Вы ловите мячик, потом бросаете мне обратно, называя эту птицу, как будто их много, «курица» - «куры».
А теперь поиграем! (цыпленок, петух, индюшонок, утка, селезень, и т.д.)
в) Ребята, давайте вспомним сказки. Назовите те, в которых главными героями были домашние птицы.
7. Подведение итогов занятия
а) беседа
- О ком беседовали сегодня?
- Что нового узнали о птицах?
- В какие игры играли?
б) А теперь нарисуйте сегодняшнее настроение на солнышке в учебнике.
- Дома подумайте, пожалуйста, кто появился вперед курица или яйцо?
Презентация на тему: Домашние птицы